Марвин Маршалл, родительство, воспитание и внутренняя мотивация

Вопросы развития ответственности за свои поступки и слова, за свое поведение и свою жизнь, в конечном счете – ключевые в воспитании. Большая картина складывается из малых деталей, одна мелочь, вторая, третья – растет жизненный опыт, формируется личность. День за днем дети, да и взрослые вместе с ними, растут, учатся и развиваются. 

Понимание – это ключ к освоению, к тому чтобы нечто стало навыком, стало использоваться. Марвин Маршалл в книге «Дисциплина без стресса: Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться» (да, полное название длинновато) предлагает систему, которая проста для понимания и использования, но хорошо раскрывает виды поведения/поступков и их мотивы.

Возвращение в школу: итоги учебного года Арсения

В очередной раз подтвердилась истина о том, что все индивидуально. Как уникален будет каждый случай домашнего образования в конкретной семье, так и в общем, уникален каждый школьный класс, со сложившимися коллективами учителей и учеников и взаимоотношений между этими коллективами и внутри них. Конечно, есть общие принципы и условия, но оговорок и уточнений слишком много - все "по ситуации".

Домашнее обучение: «дальше» наступило

В самом конце прошлого года, рассказывали о том, что следующим после обучения дома в рамках начальной школы этапом для Арсения запланировано поступление в спортивную школу. Это стало настоящим: пройдены все предварительные этапы, началась учеба и сформировались первые впечатления. Сегодня как раз о впечатлениях: как наших общих от школы, так и наших от Арсения.

С момента, когда было принято решение в пятый класс отправиться в спортивное училище до начала учебы, предстояло сделать пару важных шагов: сдать очередные экзамены в Софии в рамках экстерната, чтобы получить документ о завершении четвертого класса и сдать вступительные испытания для зачисления в школу. Справились с ними и ждали начала учебы – спортивные (и некоторые другие специализированные) школы в Болгарии начинают учиться с 1-го сентября в отличие от обычных школ, стартующих 15-го сентября.

В ожидании сформировались вопросы, ответы на которые было бы интересно получить. Как изменится наш режим с переходом одного ребенка в школу? Как он будет в новом коллективе? Как он выстроит отношения с учителями? Будет ли ему интересно? Как Миша будет проводить свое время? Это кроме естественного нашего общего интереса к организации процесса обучения и тренировок вообще.

Зашколивание и расшколивание. Ориентир на оценку, а не на качество навыка

Довелось тренироваться вместе с Киро - Мишкин одноклубник и друг. Но сегодня совсем не о футболе, а об интересном навыке обучения и поведения Киро.
Было задание: попадание в перекладину, 50 ударов с 6-ти метров, нужно считать, чтобы определить точность. 50% точности – это пропуск к следующему этапу у нас, кроссам с дальней дистанции, для этого и считаем. Но Киро столько деталей не объясняли, просто сказали: считай удары и попадания.
И Киро считал. Но считал сильно неточно: постоянно завышал количество попаданий и занижал количество ударов.

Культура футбола

Незаметно или медленно, но верно или быстро и сразу – не суть. Суть в том, что мы полностью, с головой, погрузились в футбол. Точнее сказать в детский футбол, в воспитание футболистов.

События, дела и мысли наши неразрывно связаны и крутятся вокруг футбола. Даже, казалось бы далекие, какие-то не очевидные действия и дела все равно связаны с футболом.

Чтобы избежать недоумения сразу скажу, повторю точнее: да мы выбрали футбол и хотим, чтобы дети стали профессиональными футболистами. Дети имеют такую мечту, а мы помогаем ее осуществить. Но наша концепция шире футбола и это не «ва-банк». Не все поставлено на эту карту. Через футбол мы развиваемся разносторонне, учимся ставить и достигать целей, учимся определять важное, формируем ответственность.

Кстати на недавнем родительском собрании в «Черно Море» глава академии прямо спросил родителей двух возрастов – «кто не хочет, чтобы его ребенок стал футболистом? поднимите руку». Никто не поднял. «И такая картина во всех возрастах – все рассчитывают, а это за 300 детей». Хотят в общем все, но как-то потупив взор хотят, не уверенно и почти все хотят пассивно.

Вот именно про «пассивно» сегодня хочу сказать.

Отложенные награды

Недели три назад был турнир, в котором "Дельфины" победили. Мишаня чемпион, из полевых игроков дольше всех отыгравший. Играл уверенно, при нем на поле команда не пропустила. Читал игру, действовал активно, руководил партнерами и обострял. Турнир из 6 команд разных городов северо-востока Болгарии. Присутствовал главный тренер "Черно Море" и представители Болгарского Футбольного Союза. Был фотокорреспондент, вот его "живой" кадр:

Главная цель любого обучения

Обучение, образование и развитие – домашнее, классическое, инновационное или какое угодно еще, может и должно быть оценено только с точки зрения компетенций.
Чтобы без недопонимания:
Компетенция – совокупность взаимосвязанных базовых качеств личности, включающее в себя применение знаний, умений и навыков в качественно-продуктивной деятельности.

Один из главных теоретиков и практиков развития образования и творческого мышления Кен Робинсон (В книге, соответственно, Кена Робинсона и Лу Ароники «Образование будущего. Как вырастить талантливого ребенка») приводит 8 (восемь!) компетенций, которые должны быть развиты в результате обучения.

Не конкретные знания, умения и навыки, а способность работать с ними, использовать, создавать из них что-то продуктивное – вот что главное.
Не важно, какой из форматов образования Вы выбрали для своих детей, главное, чтобы он обеспечивал развитие этих 8-ми компетенций. Обычная классическая и самая заурядная школа, дома в семье, в частной супер-хай-тек школе или смеси разных форм образования: если их развитие происходит, значит выбор верный, если нет – необходимо что-то менять.

Рецензии: Читаем книги (Рецензия от Арсения)

Арс прочел книгу Дэна Миллмана "Совершенное владение телом и разумом" и по традиции получил задание написать отзыв. Мне отзыв понравился, задание достигает цели, размышления становятся зрелыми, хотя и работать, конечно, есть над чем. Приведу целиком без редакции - всё его слова, знаки и картинки. Приятного чтения отзыва и книги!

Домашнее обучение: что дальше

Мы изначально думали, что ближе к поступлению в вуз должен быть выход на вуз: сдача ЕГЭ, экзамены или учеба в последнем классе – что угодно, варианты есть. Но это потом. А сейчас (точнее год назад) была решимость и была уверенность, что вот это год лучше дома, если вообще решаться когда-нибудь дома. И оглядываясь – мы не ошиблись. Заложено много. Но дети растут, их потребности меняются, кроме того, меняются наши возможности. Возникла возможность у ребенка учиться в спортивном училище – аналог российской школы олимпийского резерва. Мы выказали желание этой возможностью воспользоваться, и если все пойдет по плану, то в сентябре следующего года Арсений пойдет туда в 5-ый класс. Попробуем год и посмотрим, получим ли то, чего ждали, оценим.

Домашнее обучение: вместо школы

Раньше я говорил о том, что вместо школы мы получили время. На что же мы его потратили, что получили вместо школы.

Домашнее обучение: развитие и навыки

Бессмысленно продолжать делать то же самое и ждать других результатов (вроде как А.Эйнштейн). Или сказанное иначе: «китайское определение безумия: делать одно и тоже и ждать какого-то нового результата».

Каждый родитель хочет для своего ребенка лучшего пути. Чтобы он непременно был счастливым, разносторонним, свободным, да просто хорошим человеком, любил то, чем занимается, чем зарабатывает и чтобы он был богатым, ну ладно, как минимум хорошо обеспеченным. Но при этом далеко не каждый родитель сам так живет. Большинство людей вокруг живут не так. Потому родители прилагают усилия, чтобы их ребенок стал особенным. И тут начинаются отличия: люди по-своему представляют «особенность» и проявляют старание. Одни усерднее будут делать уроки и гордиться оценками ребенка. Другие запишут его в пять секций и кружков. Третьи наймут лучших репетиторов. Четвертые будут учить ребенка сами. Пятые обоснуют свое бездействие концепцией свободы и «свободного плавания». Шестые действительно реализуют эту концепцию. Седьмые сильно устают, в смысле они же что-то делают, раз так сильно устают и это же не им надо – это все ради детей. И так далее, восьмые, девятые и миллионные.

Домашнее обучение: заблуждения

Хочется подвести итоги года, и я не о 2015-м, а о годе на домашнем обучении.
Год, даже чуть больше, такой практики определенно может быть как-то оценен. Есть перемены, результаты, проблемы, новые взгляды на процесс воспитания и обучения – об этом хочу рассказать. Сделаю это порциями, потому что и мыслей много и их можно разделить удобно для понимания и прочтения. Скажу в очередной раз, что первое, что стало понятно о домашнем обучении – это то, что каждый случай будет уникальным, соответственно я поделюсь именно нашим опытом и взглядами. Наш случай полностью подходит только нам, но какие-то его фрагменты точно пригодятся любым родителям.
Итак, сегодня самая большая часть, о наших и общих заблуждениях.

Первая аттестация наших экстернов.

Год как мальчишки перестали посещать школу. Но совсем уходить от системы образования мы не стали. Решили учиться дома и проходить аттестацию в средней школе при посольстве России в Болгарии, которая находится в столице - Софии. По сути это единственная настоящая русская школа в Болгарии, в ней преподают на русском языке по российским образовательным стандартам. Мы бы учились экстерном в болгарской школе, но тут с этим сложно... В начале декабря ездили в Софию и прошли первую аттестацию. Ехали без особых надежд, на разведку )) почему? да потому, что прошедший год вкатывались, переосмысливали, наблюдали за собой и детьми. Мы не выделяли специально время урокам, не было никакой программы. Дети просто много читали и задавали вопросы, на которые мы отвечали или искали ответы вместе с ними. Немного писали и считали, когда было вдохновение (в основном у меня, чтобы выдать им задания)))

Арс пошел в школу в 6 с половиной лет и сейчас должен был учиться в 5 классе, но т.к. перестал ходить в болгарскую школу в начале 4 класса - нужно было закрыть 4 класс. Мишке было 7 с половиной, когда он пару месяцев попробовал ходить в первый класс. Сейчас он должен быть во втором классе.
Если раньше экстерны договаривались заранее с учителями, приезжали и сдавали все за один день, сейчас регламент поменяли. На сайте школы заранее выложили расписание сдачи по дням. Неудобно конечно, особенно для иногородних как мы. Нужно было оставаться в Софии на 4 дня. Договорившись вместили нашу аттестацию в 3 дня.

Школа посольская, закрытая, вход с проверкой документов, передвижение по школе в сопровождении учителя или охранника. Но уже на второй день нас знали в лицо и стало проще )) Экстернов не очень много. Те, с кем познакомились - русские или русскоговорящие, дети учатся в болгарских школах, но родители хотят как минимум сохранить им язык и как максимум дать еще один аттестат (российский). "Домашними" оказались мы одни.
Атмосфера и отношение мне лично понравились. Обучение в школе бесплатное только для детей послов, остальные платят и достаточно дорого. Не смотря на это учеников много и большая часть не граждане РФ и даже не русскоговорящие.
В фойе флаги государств, дети-граждане которых обучаются в этой школе )
Аттестация для экстернов (по крайней мере граждан РФ) с этого учебного года стала бесплатной.

Чем семья занимается?

Подавали документы на продление ВНЖ и, пока был перерыв в миграции, зашли пообедать во вкусный «Старый Чинар». Арсений поел и облизал тарелку. И как-то мы ему мол, ты чего это, в ресторане не принято так… Но как-то сразу понятно, что почему бы и нет-то? Лучший комплимент же для повара – облизанная тарелка! Но при этом все равно не принято. Рядом с нами через окно, в уличной части ресторана, обедали четыре дамы, выкурившие сигареты по три. Это нормально: поджигайте, курите, задымляйте все вокруг и себя – так принято, а тарелки облизывать – нет.

Для чего нужен блог?

А вот, например, для чего: написал текст, который ниже и попросил Ксению проверить информацию – хочется же достоверные сведения сообщать )) Ксения проверила, и заодно увидела, что набираются группы по плаванию… и буквально пару часов и у нас в расписании еще и плавание.

И больше того вот... мы уже на плавании.

Домашнее обучение: вовлечение

Вовлечение в процесс получения знаний в любом образовании момент решающий. Вовлекли и заинтересовали тех, кого учат – дальше будет легче, дальше движение будет совместное, движение в одну сторону. Не то чтобы совсем как по рельсам, заминки неизбежны, но будет легче. Не заинтересовали – продолжится движение в разные стороны:

• их учат, а они не учатся, а ждут когда их закончат учить; 
• их учат, а они не понимают зачем это - и тут либо надо каждый раз рассказывать зачем, либо это просто потеря времени; 
• их учат, а они защищаются, никто не знают от чего, но такова роль и защищаются, даже если сопротивление будет сломлено, партизанская война все равно продолжится. 

Мозаика (домашнее обучение)

Радует, что встречаясь с реальными людьми здесь, в Варне, или общаясь удаленно с кем-то, слышим вопросы о том, как у нас дела и главное, как у нас дела с домашним образованием. Радует что интересно, как бы есть запрос. Обычно пытаемся ответить, но понимаем, что объяснение будет долгим, что нюансов много и как-то сразу понятно, что быстро не получится. Не в формате «как дела?» - «хорошо». Хотя своеобразное «хорошо», как ответ на вопрос о нашем домашнем образовании сформировалось следующее: «нам нравится, в школу возвращаться пока не хотим» - и так и есть.

Это одна часть, есть еще вторая. В продолжение таких разговоров встречаем мнение, что мы ушли из школы и сделали ставку на футбол. Этот момент нас удивляет. Но такое мнение стабильно, на чем-то же оно основано. Вероятно мы сами его «спровоцировали» из-за того, что делимся новостями по этим вопросам не часто.
Я попробую немного раскрыть эту тему, добавить несколько элементов к общей мозаике. Картина станет полнее и понятнее.